Favoriser le dialogue pour un milieu académique plus inclusif
En août 2024, l’Association québécoise pour l’équité et l’inclusion au postsecondaire (AQEIPS) a été chaleureusement invitée à participer au congrès de la Coalition of Contingent Academic Labor (COCAL), un événement majeur réunissant des militants et militantes du Canada, des États-Unis et du Mexique.
Tenu à Gatineau, ce congrès a mis en lumière les enjeux de précarité liés au personnel académique contractuel et a permis aux organisations militantes d’échanger sur des moyens d’action et de revendications en contexte d’enseignement supérieur.
Cette année, l’AQEIPS y a joué un rôle en partageant son expertise sur les défis spécifiques rencontrés par les personnes étudiantes en situation de handicap et les personnes professeures/chargées de cours. Ce fut une occasion unique pour l’association d’éduquer et d’élargir le débat sur les enjeux d’inclusion en partageant également le vécu des professionnelles et professionnels universitaires et collégiaux en lien avec ces défis. Le tout, menant à discuter des meilleures pratiques, afin d’intégrer ces perspectives au sein d’un projet de recherche débutant sous peu. En effet, au fil des deux dernières années, l’équipe constate chez nos membres une hausse majeure des demandes d’intervention directe de la part de l’AQEIPS auprès d’établissements d’études et d’organisation d’aide financière. Il en émane de ces interventions, des problématiques systémiques en matière d’équité et d’inclusion. Les personnes professeures et chargées de cours sont également au premier rang de ces problématiques qui ajoutent une lourdeur à leur vécu professionnel déjà souvent parsemé de précarité.
Certaines réflexions
La COCAL XV s’est construite autour de deux grandes thématiques d’actualité, impactant tout autant la réalité des personnes étudiantes en situation de handicap ;
- Enrichir plutôt que fragmenter le travail du personnel contractuel universitaire : Analyses et solutions
En contexte de focalisation sur les aspects budgétaires, des décisions qui favorisent le coût “réduit” des personnes chargées de cours à défaut de favorisé la stabilité et la qualité de l’enseignement dans nos établissements postsecondaires, peuvent avoir un impact significatif sur le vécu académique des personnes étudiantes. Une expérience d’apprentissage moins adaptée aux besoins spécifiques en contexte de situation de handicap réduit ainsi l’efficacité des mesures de soutien découlant des politiques institutionnelles dites “inclusives”. Un environnement académique inclusif et propice à l’apprentissage doit notamment s’initier par des conditions de travail adéquates pour le personnel. Il en est de même pour les mesures de soutien, alors qu’un accommodement devrait être raisonnable tant pour la personne étudiante que la personne enseignante.
- La marchandisation dans le contexte de l’intelligence artificielle (IA) et de l’enseignement à distance (EAD)
La dévalorisation de l’enseignement humain et des compétences humaines des professionnels au profit de l’IA semble s’arrimer au remplacement du tutorat et des logiciels adaptatifs par l’intelligence artificielle. Il est nécessaire de s’assurer que les technologies d’IA soient intégrées de manière à compléter, et non à remplacer les outils et mesures de soutien pour les personnes étudiantes en situation de handicap.
Au congrès, l’intervention de l’AQEIPS s’est centrée sur un aspect complémentaire, mais crucial de ces débats ; l’équité et l’inclusion. L’association a apporté un éclairage nouveau sur les raisons et la manière dont les conditions de travail et d’études doivent être améliorées, en débutant par un dialogue entre les diverses organisations.
Nous remercions et saluons la COCAL et ses organisateurs pour nous avoir tendu la main à participer à un évènement fort en réflexion et en collaboration. Ces échanges sont essentiels pour avancer vers des solutions efficaces et concrètes afin d’améliorer l’apport inclusif de l’environnement académique.
Équipe AQEIPS
